精細和粗大動作技能的發展
精細動作技能： 小而劇烈的肌肉運動，例如書寫、打字、撿起小物體或在課堂上使用其他工具。
大運動技能： 較大的運動需要空間意識和對身體的控制。
透過先引入較小的樂器，如搖蛋器、節奏棒和鈴鐺，幼兒音樂課程為小朋友提供了發展運動技能的機會。 米羅埃爾南德斯 是我們專注的幼兒教育之一 教職人員，他總是很高興看到這些技能在整個學期中發展。他說：「看到一個7 個月大的孩子開始這個計畫時，只是一邊看課，一邊嚼著搖床，然後隨著音樂演奏，幾個月後遵循課堂慣例，真是太令人高興了。 」
隨著孩子的成長，他們開始運用更多的粗大動作技能。 16-24 個月大的孩子通常會爬行，因此 Tuneful Toddlers 課程中加入了更多基於動作的活動，例如彈跳和跳舞。嬰兒和幼兒的音樂課也經常包含膝上歌曲，讓他們在照顧者的膝上調整自己的精細運動技能。當孩子長到 2-3 歲時，孩子們就會進入 Movers and Groovers 課程，舞蹈、跳躍和其他運動練習是課程的關鍵組成部分。
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支援言語和讀寫能力
演講： 語言主要是透過聽力來處理的，因為音樂課上的孩子比較多練習聽力技能，所以言語和詞彙的發展會更有效。
識字能力： 學習音樂可以磨練大腦對聲音的注意力，進而提升閱讀能力。當孩子在音樂課上學習時，他們的大腦會更好地區分單字中的各個聲音單位。
音樂有助於發展嬰兒的聽覺處理能力。即使在我們最小的班級中，嬰兒也開始識別節奏模式並提高理解語言的能力。 「在識別單字模式和音樂模式方面，學習語音和學習音樂之間存在相關性，」說 弗朗西斯·肯尼迪，幼兒專案經理和教員。
音樂，特別是歌唱，使用與語言類似的構建塊。孩子可以學習分割聲音並透過歌曲創建聲音混合。當他們唱歌時，學生集中註意力，培養聽力和言語技能，保留訊息，形象化並建立他們的想像。
隨著學生的成長並進入幼兒活動，對語言技能的關注點也會隨著他們的不斷發展而改變。 「當他們唱到 Movers 和 Groovers 時，歌曲中已經有了更多的單詞，可以真正融入語言學習，」弗朗西斯說。這有助於學生繼續建立詞彙量和言語模式。
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「我和我的孩子每週都期待著幼兒課程。這是打破我們標準日程安排的好方法，我覺得她正在接觸美妙的音樂、語言和我們社區中的其他孩子。”
– Emily，幼兒家長
建立正向的關係
人際關係：音樂可以幫助促進孩子與父母、照顧者或其他家庭成員之間的親密關係。
社群：音樂將人們聚集在一起，給孩子一種歸屬感。
嬰兒和幼兒的音樂課程是加強他們與家庭成員聯繫的好方法。研究表明 唱搖籃曲是護理人員與嬰兒建立聯繫的有效方式， 因此，搖籃曲被納入最小的音樂課程。
雖然我們關注孩子的好處，但他們並不是唯一從音樂課上受益的人。 「不只是學生，」米羅強調。 “來到課堂上的照顧者和家長學習如何將音樂應用到與孩子的日常互動中。”優秀家長艾蜜莉（Emily）同意米羅的觀點：「我和我的孩子每週都期待著幼兒班。這是打破我們標準日程安排的好方法，我覺得她正在接觸美妙的音樂、語言和我們社區中的其他孩子。”
透過像成人和兒童在課堂上一樣同步移動，人們會感覺聯繫更加緊密。雖然年輕學生可能不認識課堂上的同儕，但透過音樂的協作性質，早期音樂教育可以培養新的關係和社會群體。
